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[教坛星空]王冬梅:让学生的青春和梦想朝着太阳盛开

发表日期:2012-11-06 11:07 发布:澳门新葡新京(www.linxiang171.com) 编辑:赵桂宁 出处:资讯中心

   

文/记者  卢华玲

 

王冬梅(中)和她的学生在一起

 

如果将一个班集体比作大海中飞行的船只,辅导员就是那个站在船头或高高软梯上的引航员,栉风沐雨,披星戴月,让前行的航船躲过冰山,绕过暗礁,避开风暴与碰撞,顺利到达预定的彼岸。

王冬梅便是这样一位“引航员”。

 

第一次被正式称为“王老师”

 

“做老师可能与我的性格有关吧,我喜欢和学生在一起。”

王冬梅的大学时代可谓是丰富多彩。在校级演讲比赛中获得过一等奖,在辩论赛中获得过“最佳辩手”称号,组织并主持过很多大型学生活动,也经常被各系邀请为多项比赛的评委及嘉宾。担任系学生会主席、班长,大一就成功竞选为校演讲协会会长,成为当时所有社团负责人中唯一的一位女生会长。

2001年,她以综合测评第一的优异成绩被保送读研。在读期间,她担任了河北大学社会工作专业和英语专业两个班的兼职辅导员,这也为日后她在中青院的辅导员工作打下了良好基础。

2002年,王冬梅参加了中国社会工作教育协会主办的“社会工作师资培训班”,回来后为本科生开设了《社会工作概论》。虽然不是正式在编的老师,但她也是精心备课,获得学生的一致好评。

2004年,她凭借扎实的专业基础和实力考取了中国人民大学社会学博士,在新的起点上继续充实、提高自己,也更加坚定了自己未来的工作方向。

2007年7月3日,带着初来乍到的忐忑与期待,王冬梅迎来了在中青院的执教生涯。和中青院的缘分也源于对社工的喜爱。

她说:“从第一次被正式称为‘王老师’开始,‘教书’和‘育人’就自然而然地成为了我生命中最重要的事。”

 

让一滴水永不干涸的管理智慧

 

“班级整合度”, “社会学工作坊”,“镜中我”,“未来阵地联盟” ……乍一听这些词汇很新鲜,让人想探个究竟。

自2007年入校开始,王冬梅就担任了07级社会学学生的辅导员。以上所说是她探索的以学生为主体、具有社会学专业特点的一系列辅导员工作模式。

刚进大学的新生,心里充满了不安和期待,为了让学生产生归属感,加强班级的凝聚力,王冬梅结合社会学专业理念,大力倡导提高“班级整合度”,以保证班级的“良性运行”。“大家有缘汇聚一堂,要珍惜缘分,相亲相爱。班级形象需要大家共同建立与维护,无论走到哪里,每个成员都代表着社会学班……”理念深入人心,在以后的班级春游、秋游、班级男女混合篮球赛等活动中,每一个同学都以主人翁的姿态积极参与;无论是圣诞晚会的女生给男生扎辫子,还是中秋节男生给女生买水果,每一次活动都彰显着每一个人对班集体的热爱与热情。集趣味性、常识性和人文关怀为一体的各项活动的开展,让同学们很快就适应大学生活,同时,“班级整合度”也得到了很大的提升。

大二以后,针对学生出现的问题及未来发展,王冬梅在班级活动设计上引入目前流行的“社会学工作坊”模式,以此代替传统沉闷的“我说你听”的辅导员“开班会”形式,学生亲身参与工作坊的策划、组织和操作,每一季的工作坊都特定的有针对性的活动主题,从“此情可待成追忆”到“长风破浪会有时”再到“‘未来阵地联盟’启动仪式”,内容丰富、形式灵活多样,充分调动了学生的聪明才智和积极性,在互助合作中增进了师生感情,为师生提供了一个把专业常识应用于班级建设的平台。

“社会学工作坊”中有一个经典游戏——“镜中我”游戏,是王冬梅根据著名社会学家库利的“镜中我”理论设计的。“镜中我”游戏是让每位同学在纸条上写下自己的特点,再请同学们随机抽取纸条写下对该同学的善意评价,然后请主持人一一读出上面的文字,让同学们猜出是哪位同学。祝福的、幽默的、鼓励的、赞美的……每一个字条背后,都有一双发现美的眼睛。各种“误会”,各种调侃,妙趣横生,在轻松愉快的氛围中,大家透过彼此这面“镜子”,更加清晰地认知了自己也了解了同学,同学间的感情更深厚了。

为了平衡学习与活动的关系,夯实学生的专业基础和人文底蕴,营造班级浓郁的学风,王冬梅在学生大二时就硬性要求每个人每月上交一篇读书笔记。她认为:“读书和学生参与活动需要两种完全不同的心态,前者需要让心沉下来,培养的是一种理性思考的能力;后者则需要自己活跃起来,锻炼的是参与沟通的能力。二者是一种‘知与行’的关系,相辅相成,缺一不可。”“读书是一个扩展常识、开阔视野、增强底蕴的过程,对于每个大学生都特别重要。”她希翼通过持续一段时间的读书训练,督促同学们养成阅读的好习惯,终身受益。

相信每一个刚刚进入大三的班级,都会弥漫着一种莫名的浮躁和焦虑气氛,对未来方向的不明朗,往往容易出现“触礁”的情况。基于大家对未来的迷茫,王冬梅适时提出了“未来阵地联盟”的构想并将之实践。按照班里每位同学不同意愿,将全班同学分为“考研组”、“公务员组”、“就业组”、“出国组”,每组设有组长,各小组成员分工合作,信息收集、常识共享、建立班级关系网……同时通过“主题工作坊”、请校友回校与同学分享经验、小组定期讨论总结等多种形式,采用“联盟引导、小组搭桥、个人自主”的运作模式,帮助每位同学规划未来、实现理想。“就像考研组,从报考引导、前期复习到笔试面试、录取调剂,我从来没有缺席过。原本很多年未关注过考研信息,那一年我竟成了‘考研专家’。”王冬梅笑着说道。从英语的复习准备到申论及政策评价,从小组内部的交流方式到组间的信息流通,从轮流占座的排班表到自习时间的统计图,“未来阵地联盟”就这样一步步有条不紊地进行着。

用心经营换来的是沉甸甸的收获。一系列的班级管理及活动模式带给王冬梅的是满满的欣喜与欣慰:07社会学全班40名同学,18名考取了北大、人大、中国社科院、中央财经大学、复旦大学、中山大学等国内知名高校;4名同学申请了国(境)外研究生继续深造,读研率达到全班总人数的55%。未读研的同学有的考上了北京市公务员、北京市社区工编辑、福建省公务员,有的通过了大学生村官遴选,有的在搜狐、新浪等知名企业工作……班级就业率达97.5%,07社会学班在考研与就业的质量、数量上均取得突破性进展,获得了校内师生的高度赞赏。

现在,王冬梅已接手11级社会学班,正不断完善和改进自己的工作理念与工作模式,又开始了新一轮的希翼播种。

 

“亦师亦友亦亲人”的师生关系

 

“您作为高龄产妇,为腹中孩子健康计,本不应该再为其他事情耗费脑力。对于联盟事宜,所谓尽人事听天命,您这两周推动一下,就尽可以放下了……您现在的每一份智力的消耗,对于您腹中的生命,都太珍贵了!”这是07社会学班一个以“刺儿头”著称的男同学写给正怀孕的王冬梅一封信里的文字。

2009年11月底,离预产期还有3天,王冬梅竟然还挺着大肚子艰难地走上教学四楼给“未来阵地联盟”每个小组的组长开会,“我真的觉得自己很幸运,现在想想其实挺后怕的。”怀孕住院生产前的最后一次班会,全班同学精心地为她做了一个祝福视频。凝视着那一张张笑脸,倾听着那一声声祝福、一句句问候,感受着全班每一位同学的厚爱,王冬梅哽咽了……

考研成绩揭晓,来不及为上榜的同学庆贺,王冬梅拿起电话先打给那些没有上线的同学,帮助他们咨询调剂信息、鼓励其寻找就业去向,不让任何一个学生“掉队”;发现班上有位同学情绪低落,便应景赠送了林清玄亲笔签名的《天心月圆》;产假还未结束,提着营养品亲自到医院探望做阑尾炎手术的同学;悄悄为学生预定祝福的生日蛋糕……

07社会学班的毕业散伙饭,全班同学挨个儿向王冬梅敬酒,很多同学抱着她哭得一塌糊涂……是啊,是王老师为他们倾注了大量的心血和爱,才有了他们充实的过去、圆满的现在和美好的未来!

王冬梅现在所带的班是2011级社会学班。班长杜泽坤谈起自己的老师滔滔不绝:“冬梅姐姐是大家最心爱的老师,她带过的07社会学也是大家班学习和追赶的榜样。”“大一第二学期,大家班的高数学习不说是哀鸿一片也差不了多少,为了彻底改变这个状况,临近考试时,王老师动员班上4名数学成绩好的同学给大家集中辅导。一个周五的下午,刚好是六一,她没有在家陪两岁多的女儿过节,而在教室里陪大家一起学习了一个下午的高数。从那天起,大家全班同学为提高高数成绩不敢一丝懈怠。最后,一向挂人不少的高数考试,大家班全部通过!她关心大家每一个同学的成长,把大家的事情当成自己的事情来对待,她对大家教导和关怀的点点滴滴,大家都难以忘怀!”11社会学的一名女生说:“大家觉得特别幸运,因为有冬梅姐姐引导大家,关怀大家!”

2012年9月14日,王冬梅获得了“2011—2012年度北京高校优秀辅导员”称号,并从354名优秀辅导员中脱颖而出,进入“十佳辅导员”的候选之列,目前正在接受网络投票。有网名为“诗宇sy”的同学留言说:“博涵、知性、谦和——讲台上学生们的王老师,课下大家的‘冬梅姐姐’”,大家都爱最棒的YOU!”无论是07社会学的每一个人,还是听过王冬梅课的同学,对王冬梅评价用的最多的词语是:认真、负责、亲切、善良;思维清晰,富有激情,开朗随和,谦虚诚恳……

王冬梅与学生的一路携手相伴、风雨兼程,收获了学生浓浓的爱与尊重,也印证了她推崇的“亦师亦友亦亲人”是师生关系最理想的模式。

 

教学与科研的不懈追求

 

王冬梅为社会学专业学生开设的是“社会学概论”和“经济社会学”两门专业必修课,参与讲授面向社会学本科生的“社会学原著选读”以及面向社会学研究生的“中国社会研究”的专题课,还承担公管系的“社会学”以及“社会学”的全校公选课。教学过程中,她虚心向老教师学习,精心设计教学方案,灵活运用多媒体教学手段,注重渗透学科前沿动态,所讲授的课程均受到学生的喜爱和好评。

学生这样评价王冬梅的课:“王老师授课能够立足社会现实,深刻剖析社会现象,极大地激发了学生的积极性和参与度,把社会学这样偏理论的课讲得生动活泼……”;“王老师讲课思路清晰,课堂气氛活跃,注重与学生的互动,鼓励学生积极思考、主动发言”;“王老师上课很有亲和力,在教书的同时,注重育人,比如教学中生命教育之类内容的嵌入……”王冬梅先进的育人理念与过硬的教学能力的有机结合,使得各种荣誉纷至沓来:2011年4月,学校青年教师教学基本功比赛中获得“第一名”;2011年5月,在北京市第七届青年教师教学基本功比赛中获得“一等奖”,并获得“最佳教案奖”和“最佳展示奖”;2012年9月,获得中国青年政治学院“优秀教师”称号并在教师节表彰大会上作为优秀教师代表发言……

比起她的荣誉,王冬梅不倦的学术追求也同样耀眼。她先后参与过教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,主持并完成了校级科研项目、横向科研项目等。2009年完成的校级科研项目,其相关的论文《信息权力:形塑社会秩序的重要力量》被人大复印资料全文转载。2011年11月,王冬梅参加了中国人民大学主办的“全球化、信息化、网络化与经济社会变迁学术研讨会”并做了主题发言,相关的论文《网络“类民间组织”的理想类型及意义探析》发表后也被人大复印资料全文转载。今年,她的课题《网络“类民间组织”的运行机制与社会影响研究》获得了国家社会科学基金项目的资助。

当记者问王冬梅怎么看待育人与教学、科研的关系时,王冬梅认为,对于一名大学教师,育人、教学、科研三者都很重要,不可偏废。她说:“大学的根本目的是培养社会需要的合格人才,而合格的人才既要具备扎实的专业常识和技能,更要具有良好的道德品行。教学的重点是“授业解惑”,育人的重点是“传道”,而科研则有利于更好地提升育人与教学的水平。自己在科研方面以后还需要做出更多的努力。育人与教学、科研方面的综合考评应该越来越成为一种趋势。”

“但也不得不承认,人的精力是有限的,每位老师的优势区域也不同,关键是怎么建立一个科学合理的考评机制,一个好的考评机制可以激发老师们在各自擅长的领域投入精力、发挥自己的优势。”王冬梅说。

“那个和大家打成一片、被大家亲切地称呼为‘冬梅姐姐’的辅导员,感谢您用热情与智慧陪伴大家走过生命中最美好的大学时光!”这是学生们为王冬梅精心制作的视频的结尾文字。大家坚信,这个用爱与智慧点燃学生梦想的老师未来一定会有更大的收获……

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