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[教坛星空]邓艳娟:“用心做好该做的”

发表日期:2013-01-09 10:18 发布:澳门新葡新京(www.linxiang171.com) 编辑:赵桂宁 出处:资讯中心

   

文/记者 黄舒馨

 

 

“师姐,高数好难啊!”

“你们数学老师是谁?”

“那个短头发的女老师,挺瘦小的,常笑。”

“是不是邓艳娟?”

“我还不知道她名字。”

“她开学的时候有没有给你们放过一段视频,叫《说好的及格呢》?”

“啊!有!”

“那就是她了,邓艳娟老师!有她教你们,没问题,她特别好!”

 

“别人玩,我可不能玩”

 

大学的第一节高数课,新生们都想知道最伤脑筋的这门课会是什么样的老师来教。然而,邓艳娟的出现,让许多学生,尤其是女生大跌眼镜:“竟是一位女老师!想当年自己报志愿的时候,可是离与数学有关的专业远远的呀!”不少人会好奇,邓艳娟当年为何要选择学数学的呢?邓艳娟的回答很干脆:“就俩字,兴趣!我当初对立体几何很感兴趣。”或许很多人会说:“只要感兴趣,学起来就没问题了。”而事实却非如此,当读上自己所报的专业后,邓艳娟才发现,所学的专业跟自己所谓感兴趣的东西并不是那么一回事。“没办法,自己选的,硬着头皮也得读下去呀。”

大学的第一个学期,一上来就有好几门专业课,都特别难,刚开始的时候,学不下去是常事。“每次兴致勃勃地把教材拿起来,一翻开,又不想看了,但是不行呀,一定要逼着自己看下去!”为此,邓艳娟采取分时段的学习方式,保证自己在思维最清晰的时候看的是数学。第一遍,看不下去,再看,还是不懂,再看……就这样一遍又一遍地反复研读,逐渐掌握学习的方法,探索内容的逻辑关系,“当看到一个问题的时候,就联想以前所学过的常识点,这边一点,那边一点,串联起来之后,整个框架就出来了,思路也就清晰很多了。”

就像现在很多学生学数学一样,遇到难题一时没能解决,难免也有烦躁的时候。遇上情绪不好时,邓艳娟就不断地告诫自己:“不能急,就算不能把所有的专业课学好,就把其中一门学懂,哪怕把其中的一章给学明白了也行,不能急!”

邓艳娟感慨道:“看到别人玩的时候,其实心里也挺痒痒的,但我会想‘别人玩,我可不能玩,先把学习学好再说’。学数学原本就有难度,自己又不是很喜欢,就像是在跟自己不喜欢的人打交道一样,不容易。想当初,把学习放在首位是对的,同时,提高自己的学习能力也特别重要。”

邓艳娟学习上的自觉和刻苦,让她很快就适应了大学的学习状态。“只要前面基础打好了,后面的学习困难就少了,因为那时候学习已经成为一种习惯了。”

 

把复杂的问题变“简单”

 

“越努力,越幸运。”这是《高效能人士的七个习惯》中的一句话。从本科到硕士,从硕士到博士,再从博士毕业到来中青院教书,用邓艳娟的话来说,一路走来,还都比较顺利。她说:“当老师,就要对学生负责,真心对待每一个学生。既然想干,那就得好好干。”

“我的解答凌乱着,在响铃时刻,我用颤抖的右手写着,洛必达法则……”,邓艳娟教过的学生,都会对《说好的及格呢》印象深刻。这是一首翻唱的歌曲,由周杰伦的歌曲《说好的幸福呢》改编而来。几年来,每届的第一节微积分课,邓艳娟都会放这首歌的MTV给同学们看。“这段MV不管是歌词还是画面都是非常经典的,真切地反映了学生学习微积分的心声。开学第一堂课一般都是比较轻松的,给他们看这段视频,一来能让他们对这门课有个大致的印象,其中的很多歌词反映了学习过程中容易出现的问题,到后来他们学习内容的时候,联系一下前面的歌词,就会有更深刻的体会;二来也是告诫他们,因为高中老师经常会跟学习紧张的学生们说‘熬到大学就好了’,这段视频能起到一个警示的作用,打好预防针,告诫他们要好好学高数,不然就会挂科!”

记者曾走进邓艳娟的课堂,是一个大教室,同学们坐得密密麻麻。上课玩手机的同学很少,大多数的学生听课很专心,眼睛盯着黑板,眼珠子紧紧随着老师的笔移动,生怕一不小心错过了什么。邓艳娟神情淡定,面带笑容,手中的笔挥洒着。她的笔显得格外“好使”,做起题来十分流畅。在她的讲解下,每道题都是那么简单易懂。10级经济学班黄宇杰说:“邓老师讲课深入浅出,把题讲得很透彻,让你有种恍然大悟的感觉。”

“这道题你们做做看,我看看你们多少人能做对,考研题哦!”这是邓艳娟课堂上经常说的一句话。她喜欢采用考研题为例,考查学生的数学能力。她的学生说:“每次讲考研题,她都特别期待,写完题目就赶紧走下台来看大家做题。”邓艳娟认为考研题对巩固基础常识点,掌握做题技巧很有帮助,“很多考研题其实也是考基础的东西”。邓艳娟做的课件很受学生们欢迎,“课件上的题很经典,她经常会给大家总结出许多公式、思路等,都特别管用。”12级国贸一班姜桥同学说。

思路清晰,解题独到,善于把复杂的问题变“简单”,想必这是邓艳娟如此受学生欢迎的重要原因之一。邓艳娟说:“学数学其实是一个从简单到复杂,再从复杂到简单的循环过程。一道题之所以难,是因为它要结合前面所学的很多常识点,其实只要把这些点分析清楚了,它就变得很简单了。而我所做的,只是把一道复杂的难题剖解成学生所熟知的简单的原型。”

邓艳娟觉得,教学其实也是一个学习的过程。尽管每年教的内容是相同的,但是她讲课绝不是一成不变的。“教其实也是在学。我常常会考虑,怎样讲课才能让学生更容易理解和接受,有时会变一下顺序,有时换另一种表达方式,有时采用不同的思路去解……在这样的教学过程中,自己也得到不断成长。”

邓艳娟的课很受欢迎,导致占座现象比较“严重”。“哪天上高数,哪天就必须起得特别早,稍晚点就很可能坐到最后一排!”12级国贸一班的姜桥同学说。

 

让教学有的放矢

 

邓艳娟注重个性教育,不管是课上还是课下,都愿意与学生积极交流。

课上,她经常会亲切地问学生:“明白了没有啊?”她的笑容是那么温暖,学生也从来都不惧怕提问。“只要大家有要求,邓老师就会给大家做讲解,甚至一道题能给大家讲几遍,特别耐心。”12级经济学班的同学说。

课下,邓艳娟每学期每周都会安排固定的给学生答疑的时间,这段时间里她会一直待在办公室,为学生解答各种学习上的问题。她说:“将心比心,自己也是从学生时代走过来的人,了解他们的心态和需求。当年自己也有很多问题想问老师,但就是不敢,所以我给他们提供这样的平台,就是鼓励他们多思考,多质疑,加强个体辅导,也让他们有机会能接触到老师,促进师生彼此的了解。”

“邓老师跟大家很亲近,和大家有共同语言。”11级财管一班曾佳欣同学说。课间的时候,如果没有同学提问数知识题,邓艳娟就会利用这个时间跟学生谈心。“她善于跟学生打成一片,大家跟她交流很多话题,不仅仅只是数学。”10级经济学班黄宇杰说。

通过与学生的用心交流,讲课过程的留心观察,加上平常批改作业的认真留意,班级里谁学习认真,谁作业马虎,她都一清二楚。如察觉到某个同学最近学习状态不佳,她会采取适当的方法,敲敲警钟。

为了更好地实现教学效果,邓艳娟还会根据班级的总体学习特点调整相应的教学方案。比如,这个班总体思维都比较活,“那么,这个班的同学做题就不是那么扎实,我就会出一些题来刺激和训练他们,让他们变得踏实稳健些。”

当谈及获2012年度学校“优秀教师”称号时,邓艳娟觉得这是学校对她工作的一种鼓励和鞭策而已,其实,自己和其他老师没什么两样。

当记者问及邓艳娟的人生目标时,她坦诚地说:“其实,我这个人比较容易知足,并没有多宏大的人生目标,我只是想做好我眼前该做的,把学生教好,把孩子带好,我觉得光把这两件事做好,就已经需要很多精力了。”为了学生和孩子,“我现在每天都过得很充实,用心做好该做的,就问心无愧!”

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